Férias!!!!!!

Eu só queria dizer...


Boas Férias Para Todos!!!


Foi um optimo ano, adorei, nunca vou ser capaz de esquecer os momentos que passei nesta escola.

Sei que estou a escrever esta mensagem um bocadinho tarde de mais mas enfim, mais vale tarde do que nunca!

Um beijinho muito grande para todos!!!

Holanda

Olááááá'!!!!


De momento estou na holanda e por isso ainda não tive tempo para colocar aqui no blog a minha reflecão (bolas aqui não existe o ''c'' com sedilha por isso não se admirem se eu escrever mal) mas mal chegue a Portugal (ok, ok, não imediatamente mas logo que possa) escreverei isso.

Até lá
See ya

TIC

Vou deixar aqui um pequeno trabalho de TIC que consistia em ''pegar'' num poema e coloca-lo juntamente numa imagem (Gimp)

O que eu fiz foi este embora não faça a minima ideia de quem o escreveu :P mas escolhi-o porque era bastante bonito:

Viagem de finalistas

Olááááá!

Vamos ter uma reunião de pais para falar e organizar as cenas sobre a viagem de finalistas no dia 4 de junho, ás 18:30h na audio-visuais.

Adeus!!!

7 fenómenos da natureza que pouca gente conhece

Aqui fica uma coisa que eu achei interessante para publicar aqui...

Sete fenómenos da natureza que pouca gente conhece...

Os fenómenos naturais são absolutamente impressionantes.

Alguns são tão raros, que nem a ciência, com todo avanço tecnológico, é capaz de identificar. Imagine que a natureza nos oferece a possibilidade de vermos várias pedras que se movem sozinhas ou formações geométricas geradas pelo esfriamento de lava.
A seguir você pode acompanhar sete fenômenos impressionantes, que muita gente desconhece.










As pedras que se movem
Até hoje ninguém conseguiu explicar por que, misteriosamente, pedras de centenas de quilos deslocam-se do seu ponto de origem pelo deserto de Death Valley. Alguns pesquisadores atribuem tal fenômeno aos fortes ventos e superfície gelada, mas esta teoria não explica, no entanto, por que as pedras se movem lado a lado, em ritmo e direções diferentes. Além disso, cálculos físicos não apóiam plenamente esta teoria.

Colunas de Basalto
Este fenômeno ocorre com o esfriamento de um fluxo de lava espessa, formando uma malha geométrica com notável regularidade. Um dos famosos exemplos é o Giant?s Causeway, na costa da Irlanda (fotos), embora a maior e mais conhecida seja Devil?s Tower em Wyoming.












Buracos azuis
Os buracos azuis são gigantes elevações subaquáticas, que levam este nome pela tonalidade de azul que apresentam quando vistos do alto. Normalmente possuem centenas de metros de profundidade e tem ambiente desfavorável para a vida marinha, já que a circulação de água é ruim. Curiosamente, em alguns buracos foram encontrados restos fósseis preservados em suas profundezas.

Maré vermelha
As Marés Vermelhas são formadas pelo súbito aumento do fluxo de algas de cor única, que podem converter uma parte da água em uma cor vermelha sangue. Embora fenômenos desta natureza sejam relativamente inofensivos, alguns podem ser mortais, causando a morte de peixes, aves e mamíferos marinhos. Em alguns casos, até mesmo os seres humanos podem ser afetados, embora a exposição humana não seja conhecida por ser fatal.

Círculos de gelo
Enquanto muitos acreditem que estes círculos perfeitos sejam obra de alguma teoria da conspiração, os cientistas geralmente aceitam que eles são formados por turbilhões d'água que giram em um considerável pedaço de gelo, em um movimento circular. Como resultado desta rotação, outros pedaços de gelo e objetos gerados pelo desgaste uniforme nas bordas do gelo vão lentamente formando um círculo.





Nuvens Mammatus
Aparentemente assustadoras, as nuvens Mammatus também são mensageiras de tempestades e outros eventos meteorológicos extremos. Normalmente compostas de gelo, elas podem se estender por centenas de quilômetros em vários sentidos e formações, permanecendo visíveis e estáticas entre 10 minutos e 1 hora. Embora pareçam portadoras de más notícias, elas são apenas mensageiras, aparecendo antes e/ou depois de uma grande mudança meteorológica...








Arco-Íris de fogo
Este raro fenômeno só ocorre quando há a participação do sol e das nuvens. Cristais dentro das nuvens refratam a luz em várias ondas do espectro, fazendo surgir cores entre as nuvens. Devido a raridade com que este evento acontece, existem poucas fotos.

Matemática

Vou deixar aqui publicado os resultados do teste intermédio de matemática que tambem está publicado no blog da turma.

E eu fui a que tive a nota mais alta!
yiupi!

Ana Marisa - 57% Nível 3

Ana Raquel - 54% nível 3

António - 16% Nível 1

Augusto - 12% Nível 1

Diana - 72% Nível 4

Eugeniu - 50% Nível 3

Inês Borges - 78% Nível 4

Inês Portela - 23% Nível 2

Joana - 30% Nível 2

João Cardoso - 27% Nível 2

João Nunes - 33% Nível 2

Joel - 36% Nível 2

Lilian - 13% Nível 1

Mónica Semedo - 47% Nível 2

Mónica Pereira - 31% Nível 2

Patrícia - 45% Nível 2

Petru - 26% Nível 2

Tiago - 50% Nível 3

Vitalina - 45% Nível 2

Viagem de Finalistas

Bom dia para uns, boa tarde para mim e alguns, boa noite para os restantes...

Aqui deixo publicado algumas informações acerca da viagem de finalistas...

TIC

Aqui fica o trabalho que estivemos a fazer em Tic com a Vitalina (apenas metade, não reparamos na parte de trás da folha)

=)

Francês

Aqui está um pequeno trabalhinho de francês que fizemos na aula sobre pintores franceses.


Eu escolhi o Edgar Degas

Educação Visual

Bom dia para mim e alguns, boa tarde para outros e boa noite para os restantes...

Vou publicar no meu bloguinho os trabalhos que já fiz até agora nas aulas de EV...

A sala de aula

perspectiva conica

perspectiva conica- casa

e o meu relogio swatch!

Língua Portuguesa

Aqui deixo os exercícios de L. Port. que a stora publicou no blog...

1. Identifica nas frases seguintes as conjunções e locuções coordenativas que encontrares.
1. Sei o nome da tua rua, no entanto não sou capaz de lá ir ter.
2. Nem ele me telefona nem eu o faço.
3. Tenho estudado todos os dias, portanto não preciso de ficar em casa no Sábado.
4. Aos Sábados, gosto de ouvir música e de passear.

2. Constrói frases complexas com sentido, juntando por meio da conjunção ou locução coordenativa adequada uma frase proposta na lista I com outra da lista II.
a. O automobilista conduzia a uma velocidade louca, no entanto ele não levou multa.
b. Deflagrou um incêndio no armazém, mas os bombeiros chegaram prontamente.
c. O Luís encontrou amigos no café, por isso ficaram a conversar até à meia-noite.
d. Nos dias de greve dos transportes anda-se a pé, nunca anda-se de taxi.
e. O sal em excesso faz mal à saúde, no entanto muitas pessoas preferem a comida salgada.

Geografia

Bom dia para mim e outros, boa tarde para alguns e boa noite para outros...

Vou deixar aqui o guião daquilo que vamos ter de fazer ao longo deste período em Geografia

Objectivos gerais do trabalho:
· Desenvolver a consciência da multiplicidade de dimensões a considerar na abordagem das alterações climáticas – ambiente/economia/Homem.

· Promover a formação de cidadãos participativos e críticos que cooperem activamente na procura de soluções, com vista ao desenvolvimento sustentável da Terra.

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE GRUPO:

Tarefa 1 Formação dos grupos de trabalho.

Tarefa 2 Escolha dos Temas.

Tarefa 3 Preparação da apresentação, tendo em conta as competências definidas. Utilizar os recursos sugeridos.

Tarefa 4 Apresentação do trabalho à turma, recorrendo às TIC.

Grupo 1 – O Efeito de Estufa

Objectivos:
· Compreender o efeito de estufa como um dos problemas que afectam a atmosfera terrestre.

· Explicar o que é o efeito de estufa.

· Identificar as consequências do aumento do efeito de estufa.

· Mencionar possíveis soluções para minimizar o aumento do efeito de estufa.

Grupo 2 – A destruição da camada de ozono

Objectivos:

· Compreender a destruição da camada de ozono como um dos problemas que afectam a atmosfera terrestre.

· Explicar o papel da camada de ozono.

· Explicar o processo de destruição da camada de ozono.

· Identificar as consequências da destruição da camada de ozono.

· Apontar soluções para minimizar a destruição da camada de ozono.

Grupo 3 – A poluição atmosférica. As chuvas ácidas
Objectivos:
· Identificar as principais fontes de poluição do ar.

· Indicar os principais problemas decorrentes das diferentes formas de poluição.

· Compreender as chuvas ácidas como um dos problemas que afectam a atmosfera terrestre.

· Explicar o processo de formação das chuvas ácidas.

· Enumerar as principais consequências das chuvas ácidas.

· Identificar soluções para minimizar as chuvas ácidas.

Grupo 4 – O Clima urbano.
Objectivos:
· Identificar as principais características do clima urbano.

· Justificar as alterações das características e comportamentos dos elementos climáticos sobre as grandes cidades.

· Conhecer o ritmo de crescimento urbano nos Países Desenvolvidos e nos Países em Vias de Desenvolvimento.

· Relacionar o consumo nos Países Desenvolvidos e nos Países em Vias de Desenvolvimento com a produção de detritos.

· Identificar as causas da poluição urbana.

· Enumerar as consequências da poluição urbana para a saúde humana.

· Apontar soluções para minimizar as consequências da poluição urbana.

Grupo 5 – A Água na Terra. Poluição das águas superficiais e subterrâneas.

Objectivos:
· Conhecer a importância dos recursos hídricos para a vida na Terra.

· Conhecer a distribuição dos recursos hídricos.

· Constatar a desigual distribuição da água à superfície.

· Descrever o ciclo da água.

· Relacionar as disponibilidades hídricas das diferentes regiões com a distribuição dos principais tipos de clima.· Identificar as causas da poluição das águas superficiais e águas subterrâneas.

· Explicar os principais problemas que contribuem para a diminuição das reservas de água doce.

· Referir soluções para reduzir a poluição das águas superficiais e águas subterrâneas.

Grupo 6 – Poluição dos oceanos e dos mares. Erosão costeira.
Objectivos:
· Explicar o papel dos oceanos no equilíbrio do planeta.

· Identificar as causas da poluição dos oceanos e mares.

· Exemplificar os oceanos e mares que se encontram em risco.

· Mencionar as consequências da poluição dos oceanos e mares.

· Referir soluções para reduzir a poluição dos oceanos e mares.

· Enumerar as razões que justificam a atracção exercida pelo litoral.

· Referir as consequências da pressão humana sobre o litoral.

· Sugerir explicações que justifiquem as áreas de maior risco da costa portuguesa.

· Apontar soluções para reduzir a pressão humana sobre o litoral.

Grupo 7 – A Desflorestação.
Objectivos:
· Reconhecer a importância das florestas para a vida na Terra e para o equilíbrio do Planeta.

· Conhecer a distribuição da cobertura florestal a nível mundial.

· Conhecer a taxa de desflorestação anual no Mundo.

· Explicar o processo de desflorestação/ desertificação.

· Identificar as áreas florestais no Mundo que se encontram ameaçadas (Amazónia, floresta portuguesa).

· Enumerar as principais consequências da desflorestação/ desertificação.

· Apontar soluções para minimizar a desflorestação/desertificação.

Grupo 8 – A Redução da Biodiversidade.
Objectivos:
· Explicar a importância da biodiversidade para o equilíbrio do planeta.

· Identificar as áreas no mundo com maior biodiversidade.

· Conhecer o estado e o número de espécies em risco de extinção.

· Identificar os países com maior número de espécies em risco de extinção.

· Identificar as causas da redução da biodiversidade.

· Identificar as consequências da redução da biodiversidade.

Grupo 9 – Desenvolvimento sustentável
Objectivos:
· Explicar em que consiste a Pegada Ecológica.· Enumerar formas de conciliar o desenvolvimento com o equilíbrio ambiental.· Referir os principais protocolos internacionais.· Enumerar medidas que possam contribuir para o desenvolvimento sustentável.· Apresentar exemplos reais de instituições/iniciativas nesta área.

Toca a trabalhar...

Língua Portuguesa

Vou publicar o poema que fiz na aula de português

s.f.f.v comentem...


Ser professor

Ser professor é ensinar
com o prazer de imaginar,
de explicar, de explorar,
de divertir e aturar

Ser professor é ser amigo
É ser severo mas comedido,
é ser capaz de encontar
um modo de maravilhar

Conta histórias de encantar,
e explica como contar,
ler, escrever e sonhar

Ser professor é ser amigo
corajoso e destemido
pronto para ajudar

Geografia

Aqui deixo os resultados do teste de Geografia:

AP

Aqui fica uma pequena informaçãozinha acerca do novo projecto de A.P.




Future Career


Introduction:


Now is the time to begin making plans for your future!


This WebQuest will allow you to take an Interests Inventory. This will help you find a career related to the things that you like!


You will match interests and skills to a career - a career where you will work and earn money doing what you like and are good at. You will be doing more than matching items with similarities. You will be making a decision on what you will be doing for the rest of your life.Matching your interests and skills to a career field will help reduce anxiety related to the question "what will I do when I grow up," and will improve your decision making in preparation for future occupational training.

Matemática

Oi, trago mais noticias...

No dia 9 de Fevereiro vamos ter teste Intermédio de Matemática!!!

Vai ser na sala B9 ás 11h 45m.

Por isso toca a estudar!!!

ONG

Aqui fica o meu trabalho sobre as ONG e a que eu escolhi foi a Amnistia Internacional.


A Amnistia Internacional foi fundada em 1961 por um advogado inglês, Peter Benenson que depois de ler num jornal o caso de dois jovens portugueses que sido presos por terem dito em via publica '' Viva a Liberdade'' durante o regime de Salazar.
Benenson apelou aos países que se tomasse medidas a fim de ajudar as pessoas privadas da liberdade pelas suas convicções politicas e religiosas, em virtude de preconceitos raciais e linguísticos.
Passados dois meses de tentativas, representantes de 5 países criavam bases para um movimento internacional que tinha como objectivo defender os Direitos Humanos.


A Amnistia Internacional averiguava factos que provinham de denúncias de prisões políticas, torturas ou execuções. No entanto, a Amnistia tem que garantir a imparcialidade das suas tomadas de decisão e, para isso, tem que ter o cuidado de que os grupos locais da Amnistia Internacional não receberem casos relacionados com o seu país de origem.

L. Port.

Absolver - perdoar pecados; resolver

Liberar - tornar livre; desobrigar
Decalcar - passar o calco dum desenho ou dum quadro para tela, um vaso, etc.
Decifrar - interpretar; adivinhar; perceber
Declinar - aproximar-se do ocaso; recusar; reconhecer
Homologar - aprovar ou confirmar por autoridade judicial ou admistrativa
Precaver - prevenir
Prescindir - dispensar; por de lado
Preterir - ir além de; passar em claro; omitir
Vetar - ???

Planetário Movel

Oláááááááá!!!

Só para relembrar amanha vamos ter uma espécie de visita de estudo, no pavilhão, no planetário movel!!!

Exercício de Inglês

Oi!!!!

Aqui fica o trabalho/teste de Inglês:

E. Complete the sentences. Use your own ideas.

2. If I could go anywhere in yhe world, I would go to Japan.
3. I wouldn't be very happy if school finished earlier.
4. I'd buy a house if I had money.
5. If I saw an accident in the street, I would call an ambulance.
6. The world would be a better place if the air was cleaner.

Romeu e Julieta

Oláááááááááá!!!!!
Aqui fica os resultados da nossa ficha do Romeu e Julieta:

Task 1
1. A person who is carries a mensage: messeger
2. Something you don´t want other people know: secret
3. An underground room for dead people: tomb
4. Make someone think something is true when it isn't: pretend
5. The opposite of friend: enemy
6. Ready to do anything to change a situation: desperate
7. Your uncles’s or aunt’s child: cousin
8. The opposite of war: peace

Task 3
1. One night a young man met a gril at a party, and they fell love at first sight.
2. That night he went to her house, because he wanted to see her again. He was afraid to go in so he waited under the balcony until she appered.
3. They spent the night together, and the next day they got married. Their marrige had to be a secret because their families are enemies.
4. The following day, the man had a fight with His wife’s cousin and killed him so he had to leave the city
5. The girl was desperate because she wanted to be with her husbund, so she made a plan. She decided to take a drug and pretend to be dead, and later, when she woke up, she planned to escape from the family tomb and run away with her husbund.
6. Then she sent a menssage to her husband, and took the drug. But her husband didn’t get the message because the messeger couldn’t find him.
7. When the man heard that his wife was “dead” he hurried to her tomb. He thought she really was dead so he killed himself.
8. When the gril woke up, she saw her husband was dead so she killed herself, too.
9. Finally, because both their children were dead, the two famalies made peace.

Tutores

Vou deixar aqui a lista das pessoas que vão ter tutores e respectivos:
(1º os que estão no plano de recuperação e a seguir os tutores)


António Oliveira - Catarina Ribeiro

Augusto Vitorino - Mónica Semedo

Inês Portela - Diana Martins

João Cardoso - Joana Moreira

Marjana Gireli - Ana Raquel

Patrícia Gonçalves - Inês Borges

Vitalina Bilokernstka - Ana Marisa

Análise Estatística

Olá!!!Bom dia, boa tarde, boa noite!!!
Aqui ficam os resultados da minha turma e o ranking de sucesso das restantes!!!
Apreciem...